🔥澳门银河正规赌博网址-澳门银河官网赌博网址-澳门银河在线官方网址-澳门银河最新官网-衢州市特殊教育学校
赴衡中参加研讨会心得----张迅博_邢台市第二中学
您现在的位置:教育科研 -> 教研动态
 
  赴衡中参加研讨会心得----张迅博  
 
 
    发布时间:2018-11-27 浏览量:70  
      11月2日至4日,在刘增善副校长的带领下我与李江晓,霍立嘉主任一行四人赴衡水参加了“新高考中学生生涯规划一体化解决方案研讨会”。会议内容丰富,包括了从新高考下自主招生到中学培优策略探索,从中学生生涯规划到中学选课走班教学实践分享。特别是山东省昌乐一中副校长带来的“山东省新高考改革下的应对策略”讲座让我受益匪浅。
    山东省虽然是第二批进入新高考试点的省份,但是从2014年起就开始研究高考改革方案,很多学校已经尝试过选课走班,所以山东省的经验非常值得借鉴。具体如下:
    关于选科:
    1 、六大因素成学生选科依据
    个人兴趣爱好、各科高考内容、各组合成绩比较、高校专业及学科限制、性格与职业倾向、家庭社会资源。
    2、 同专业不同校,限制不同
    在大学专业的科目限制方面,限制的科目数不同,同一个专业不同学校,限制也是不一样的,这一点学生和老师都要意识到。
    3、 学生选科要讲策略
    对于选科,昌乐一中建议学生从三个方面出发,包括:个人认知、社会需求、信息咨询。对于不同类型的学生,给出如下选科指导建议:
    志向坚定者,首选“最相关”科目;兴趣明确者,首选“最喜欢”科目
    学科均衡者,首选“最适用”科目;成绩一般者,首选“最自信”科目
    文理类似者,首选“理科型”科目
    关于走班:
    实施选课走班,传统的管理模式很难适应。学校的教学管理制度、学生管理方式都要随之发生变化,以适应选课走班。目前常见的走班方式有四种:
    1、 不走班:少选不走。固定几种套餐,要求学生只能从这些组合中选择;按照组合固定分班,不走班。
    2、 小走班:多选少走。允许学生自主选择,先合并选择人数多的组合固定成班,最后再在选择人数少的组合内实施一定限制的走班。
    3、大走班:多选全走。鼓励学生自主选择,尽可能满足学生需求,根据各班级各学科选择人数,适度调整班级序号。
    4、 全走班:多选多走。在大走班基础上,语文、数学、英语分层走班。
昌乐一中最终选择了大走班的模式。大走班优势如下:
    1、完全满足学生选择需求,落实选择性,有利于学生成长;
    2、行政班基本不变,不会出现超班额班级,班级之间无层级差别,班级文化无需重构,有利于学生成长;
    3、基于学科安排走班,不会出现学困生班级,纯性别班级,部分学生更换学科基本无影响;
    4、教学班和行政班班数变化不大,教师工作量变化不大,校舍和师资需求少;
    5、教学班任课教师与原行政班任课教师变化少,师生熟悉程度高,便于教学管理和课后辅导;
    6、行政班不变,教学班生源均衡,便于教室安排、课程编排、教师教学、师生评价、集体备课、学科资源建设。
大走班不足:学生走班人数较多,学生管理成本增加,需要改变原有的管理理念、管理策略。  
    目前,我校正处于新高考改革应对策略的研究制定中。此次 学习归来之后,我们会进一步研究分析所学内容并结合我校实际情况开展选课走班下一步的工作。
 
 
 
  河北省教育考试院关于做好2019年普通高等学校艺术类专业招生工作的通知
2019年河北省普通高等学校普通体育类专业
2019年河北省普通高等学校艺术类专业招生简章
邢台市第二中学2018-2019学年度第一学期教师论文比赛通知
邢台市第二中学五年发展规划(草案)
2018年度邢台市优秀青年科技人才人选推荐选拔工作的通知
教育部印发新时代教师职业行为十项准则 进一步规范教师职业行为
新时代中小学教师职业行为十项准则
邢台市第二中学2018-2019学年关于国家助学金(资助家庭经济困难学生)的实施办法
 
 
 
 
  二中简介  办学理念  领导班子
校园风光  荣誉回顾
 
  办公室  教务处  政教处
总务处  法制处  体卫处
工会   团委   南校区综合办
南校区教育教学处  新南校区综合办
高一年级组 高二年级组 高三年级组
 
• 中小学继续教育网
• 邢台教育局
• 邢台市共青团
• 邢台市人民政府
• 家长互联网址
• 新华网
    网站申明:本站归邢台市第二中学所有,未经授权禁止复制或建立镜像。
联系地址:中兴东大街476号
联系电话:办公室 0319-3222806    招生咨询 0319-3221679
技术支持:昊阳基业·置信经典[0319-3682000]
🔥澳门银河正规赌博网址-澳门银河官网赌博网址-澳门银河在线官方网址-澳门银河最新官网-衢州市特殊教育学校